格如灵科技，创新，只为亲爱的人

今年2月1日格如灵科技有幸被邀请参与了中关村互联网教育创新中心、互联网教育商会、互联网教育工作委员会共同主办的互联网教育行业企业家年会，年会上领导们从2017年的国家政策、到2018年的行业趋势做了非常重要的指导和解读，同时在年终的会议上格如灵科技由于2017年在3D、VR\AR上突出的技术和产品的应用表现获得了“最具前沿教育科技奖”，这一奖项充分证明了获得官方组织认可的格如灵，在产品技术上的深耕和积累，据悉2017年格如灵科技拥有的内容数量和质量已经名列前茅，同时在落地应用层面在国内也一直处于领先的位置。
关于已经开始的2018年，更是格如灵人不断打磨产品与服务的一年，比如在2017年的客户的维护，服务的升级。那么产品也好，服务也好这样一个新的行业怎么去做呢？定制化始终不是出路，只有标准化和规模化才能让行业、以及产业联动和发展，格如灵在2018年依旧全面聚焦到K12领域，在课上体验和视觉的升级、大数据以及课下的综合素养教育上将不断抛出新的产品和应用。

那么服务呢？一个新的产品服务如何更好的结合市场来做呢，格如灵在2018年将在全国建立依据合伙人为主的服务中心，全面从点到面的扩张和维护市场和口碑，面对客户我们在真诚的做产品，更是真诚的做好服务。

最后，感谢客户、合作伙伴、股东和团队的努力，没有一件事情是容易的，特别是新生的事物，能够得到大家的认同是格如灵前行的动力！

由中国信息协会主办，信息化观察网和中国信息化网承办的“2017中国信息化和软件服务业年度风云榜”网络评选活动正式落下帷幕。格如灵未来课堂再获行业认可，荣获2017中国信息化和软件服务业年度最佳应用奖。
经过四个月的信息化和软件服务业年度风云榜评选工作，通过网络投票选举与专家意见相结合的评选办法，格如灵从千家报名企业中脱颖而出，成功问鼎2017中国信息化和软件服务业年度最佳应用奖荣誉。

2017年,国务院、工信部、教育部等各部委相继出台了不少政策,都与VR教育产业的发展息息相关。在政策利好的背景下，VR教育依靠对空间关系和物体内部结构完美呈现等优势，引起教育界、学界和产业资本界的高度重视。北京格如灵科技有限公司是国内专业从事VR(虚拟现实)与AR(增强现实)应用于青少年教育的高新技术企业。运用VR/AR技术赋予课堂教学新的意义，努力践行“让成长更有趣”。

此次获奖的格如灵未来课堂产品是一款面向K12领域学科教育的VR/AR教学产品。格如灵未来课堂VR教学产品已多次斩获行业内重要奖项，充分证明了格如灵科技在2017年中小学K12领域潜心打磨产品、深耕市场落地的实力和能力。如今格如灵已将VR未来课堂带入到北上广深等全国主要省市地区各大中小学，反响热烈，赢得了广大学校师生好评。

格如灵VR教学产品“未来课堂”由学生VR学习终端、教师移动播控终端、VR播控服务器、无线路由器和无线同屏器五部分组成，现如今“未来课堂”已更新上线了正式的2.0版本，在1.0时代格如灵从播控系统到内容几乎领军和定义了行业的使用规范，在2.0时代格如灵将摒弃无用的技术炫技，而从实际的“教学切入、知识讲解、使用频次”上大规模提升未来课堂2.0的使用体验和教学效果，期望这样对于虚拟内容的使用形式也能成为新一年行业的迭代开始，为2018年落地使用打下扎实的基础。

诚如格如灵科技CEO张琨所言，“2017年是行业开始寻找突变的一年，产品和技术依旧是这一年最为重要的点，只有把产品和内容做的更好，完整的复合教学和应用场景，行业才会被新的前沿科技撬开大门”，同时张琨也表示“2018年，整个行业会变得更好，格如灵也会和所有合作伙伴一起，将产品更加多元化，同时期望在全球开花”。

未来课堂2.0 部分界面截图

我们期待秉持坚定的产品技术理念和全球运营视野的格如灵人能够将更多新的前沿科技产品应用到行业里，相信在大家共同的努力下18年会迎来行业更快的成熟与成长，实现技术与教育真正的深度融合。

据悉，在本月19号结束的青亭网主办的2017年全球虚拟现实产业创新者峰会上，格如灵科技的主要产品之一，面向K12领域学科教育的VR/AR教学产品——“未来课堂”斩获“2017年度最佳商业应用奖”，这是在VRSD展会获得“最佳VR教育市场服务品牌”奖项后的又一次获奖，充分证明了格如灵科技在17年中小学K12领域潜心打磨产品、深耕市场落地的实力和能力。过去的17年在16年高潮后进入全面的落地和行业应用时期，预计整个教育领域成为了3D/VR/AR新的显示领域最为优先落地和变现的领域，据招投标统计17年国内共落地了422个招投标项目与虚拟现实领域相关，在K12领域金额也达到了亿元，格如灵科技据权威行业数据统计占据了K12行业应用落地的约25%的市场份额，成为17年VR/AR落地中小学的领军企业。

为此，格如灵科技CEO张琨表示“17年是行业开始寻找突变的一年，产品和技术依旧是这一年最为重要的点，只有把产品和内容做的更好，完整的复合教学和应用场景，行业才会被新的前沿科技撬开大门”，同时张琨也表示“18年，整个行业会变得更好，格如灵也会和所有合作伙伴一起，将产品更加多元化，同时期望在全球开花”。

与此同时，格如灵的重要VR教学产品“未来课堂”也更新上线了正式的2.0版本，在1.0时代格如灵从播控系统到内容几乎领军和定义了行业的使用规范，在2.0时代格如灵将摒弃无用的技术炫技，而从实际的“教学切入、知识讲解、使用频次”上大规模提升未来课堂2.0的使用体验和教学效果，期望这样对于虚拟内容的使用形式也能成为新一年行业的迭代开始，为18年落地使用打下扎实的基础。

未来课堂2.0 部分界面截图

18年开始，会有许许多多格如灵新的前沿科技产品应用到行业里，而格如灵人坚定的产品技术理念、全球运营的视野，成为了本次采访的一个亮点，相信在大家共同的努力下18年会迎来行业更快的成熟与成长！

近日，国内领先的VR教育内容与方案提供商—格如灵科技携手Zspace，在江苏宿迁洋河新区希望小学举办了一场具有特殊意义的公开课——在开学季把前沿的科技产品—格如灵未来课堂带给了宿迁洋河新区希望小学。洋河新区希望小学是中欧133班联合当地政府15年出资建设的希望小学、今天在开学季迎来了别开生面的VR公开课。

 

作为一家有良心有公益心态的企业，格如灵一直致力于对于VR/AR应用于教育领域的内容研发，从对学生有用、有效果、提升体验的角度研发VR和AR的教学内容，赢得了市场多方的认可、除了在全国数以百计的学校落地使用外，格如灵的内容使用总次数在上个月也超过了50万。

正是有这样“做有价值有意义的事”的匠心心态，格如灵在开学季里走进了宿迁洋河新区希望小学，真正去做有教育意义的事情，让孩子们能在课堂上体验前所未有的学习方式和方法。

 

“我们希望能够有更多新的教学形式、新的方法和内容更多的传播到不同的地方”

格如灵科技首席内容管胡老师在上课后表达了非常好的展望，这也是一年以来多次的感受，“我们最北到了内蒙、最南已经出了国门，这是一件非常值得高兴的事情”VR教育其实在未来也会突破地域的差异，可以让更多的孩子去享受未来的教育。

胡老师同时也表示“从事教育二十多年， VR教育就是该回归教育本身，教研也不是找个外包兼职就能搞定的事情，VR课件的教学设计是关键。”。

记者在现场感受了下课堂的氛围，同学们除了新颖奇特之外，几十分钟的课下来仿佛意犹未尽，提及课上学习到的《微生物的世界》，同学们感觉前所未有的认识到了这些微生物的奇特有生动，“至少好几周的时间我都会记得看到的场景”，同学们兴奋开心的说。

“是新的技术展现形式，带来了信息传达、教授手段的提升，原来我们通过图片、视频这种2D平面形式获取知识时，需要花很长时间才能记得住，而现在这种纯沉浸的形式能够充分调动视觉和听觉感官，全身反应体验教学法的深度应用能够最大程度地激发学生学习兴趣、加深学习印象。 不过目前市面上的VR内容的质量参差不齐，大多还是采用3D模型滥竽充数，没有充分发挥VR的特性，无论从研发投入还是技术水准上，这些产品和格如灵未来课堂都不在一个级别上”，格如灵科技联合创始人兼CTO王晓敏向记者表达了这样一节别开生面的VR课背后的努力。

总得来看，初心很重要，这毕竟是造福子孙的事情，同时严谨的投入、对科学的钻研精神、又拥有广泛的市场推广渠道，兼具这些特性的VR教育内容的领先代表——格如灵科技，期待走得更好，走得更远。（来源：中国网）

“和旅游、房地产、影视、游戏等一样，教育也将成为VR最早大规模‘入侵’的行业。”某行业人士说。

教育模式轮番被嚼烂，VR或将成为新一代“教育大家”。

还记得刚上学的时候，在课堂上，课本就是唯一的精神食粮。每天跟着老师咿咿呀呀对着课本念啊、背啊的，所幸当时的课本已经有了彩色的图片，如果只有黑漆漆的文字，恐怕都挺不过小学一年级。

所幸的是，90年代互联网已经开始在B端普及，各大学校也逐渐配置了多媒体教室。伴随着新鲜感，互联网多媒体教学在教育行业慢慢沉淀下来并成为了主流教学形式。

但很显然，学生是永远不会满足现状的，不论是对于知识还是获取知识的途径。随着教育行业对计算机教学模式的反复嚼烂，学生很难再对图文、动画、视频等教学互动模式保持新鲜感。

这个时候，VR出现了。

“哇!好神奇!”

“好玩!我喜欢这个!”

这是很多人第一次接受VR教育的反映，而这也给了“教育工作者”信心，开始大力尝试将VR带进课堂。仅就当前国内情况看，很多一二线城市的学校已经引入了这一新的教学模式。随之而来的，就是各类VR内容、编辑器的面世，而诸如培训机构等，更是将VR教育列为了重点发展对象。

然而，当下的VR有资格成为“教育大家”吗?

不要为了VR而VR，教育行业需要的是有意义的新元素。

“在VR出现并火爆之后，它将成为未来主流媒介。”这一点已经成为了行业公认的事情。

相关数据显示，目前全国中小学共计29.3万所。而从90年代起至今，我国的计算机教室几乎已经达到了普及的程度，也就是说，作为下一个改变教育行业的新科技元素，VR将逐渐成为这29.3万所学校的标配，这是一个即将开启的万亿级市场!相关报告显示，到2020年，VR教育市场将达3亿美元;到2025年，这一市场规模将翻番达7亿美元。

“身临其境是VR最大的特点，也是它适合教育的最重要的原因。但我们不能为了VR而VR，我们得认真考虑，VR和教育怎样才更搭配。”一位有过教育经历的行业人士说。

从当前来看，VR教育并不适合直接走向C端，就如当年的多媒体教学一样。从当前大多数VR教育企业的战略看，他们大多走着由B端入口再攻陷C端，从城市开始逐步扩散至农村的路线。

可以感觉到的是，随着VR这一新元素在教育行业的亮相，很多教育工作者对其都表现出极大的兴趣，VR教育市场已经逐渐起来，而优先攻占学校、语言培训机构、教育公司、出版机构等也成为了行业共识。

学校和培训机构成为香饽饽，VR教育还需从交互性学科下手。

“教育的趋势是用体验取代学习，用感受取代理解。”一位从事VR儿童教育的行业者说。

虽然，这可能是仅就儿童教育领域的总结，但我们仍能从中看出当下教育行业的普遍需求。那就是，让枯燥无味变得生动有趣，让生涩难懂变得易于理解。很显然，VR符合这一需求。只是这其中存在一个问题，在行业发展初期，VR适合以哪些内容为切入点，渗透进教育行业呢?在解决这一问题之前，我们需要先找到“试验对象”，并充分了解他们的需求，以开发出合适的内容。

作为明显的VR教育第一大市场，行业在与学校合作这方面可谓是不遗余力。就目前来看，下至小学上至高校，都是重点开发对象。考虑到学科的众多与特色，在知识教育为主的学科方面，行业会优先考虑语言、科学等交互性较强的学科，以达到最快速度拿住学生兴趣点的目的。而在操作教育为主的学科方面，理科实验类的学科等则成为优选对象。

而作为VR教育第二大市场，培训机构方面，由于这类用户对内容的深度与专业性要求较高，设计领域也较多，特别在工业培训、医疗等领域，仅凭教育与VR行业经验是无法做出用户满意的内容的。也因此，愿意在这方面进行尝试的行业者较少，少数愿意深耕的行业者也大多选择与相关领域的专业人士一起，共同研发专业教学内容。

总结

以“沉浸感、交互性、想象力”为核心要素的VR技术有着天然的优势，也让它在教育界“风生水起”。但正如前文所说，教育行业需要新鲜元素的加入，但对这一元素的要求是它能够对行业产生深远的影响。

就当下来看，VR技术都不够成熟，虽然行业发展需要试水，但我们希望，行业者能在试水前考虑清楚教育需要的是什么，VR能提供的有哪些，VR+教育的融合才能更有意义。（来源：镁客网）

http://tech.china.com/article/20170727/2017072743935.html

在去年6月和今年2月，教育部分别印发《教育信息化“十三五”规划》和《2017年教育信息化工作要点》两个通知，将虚拟现实技术列为重点创新教育模式，VR教育迎来历史最好的发展机遇。在此趋势下，格如灵VR应运而生，通过软硬件的结合提供无与伦比的学习体验感，打破了传统教育环境的限制，为孩子展现时代前沿科技的同时，极大地激发学生的求知欲望。

北京格如灵科技有限公司（以下简称：格如灵）与北京市康乐里小学（以下简称：康小）达成战略合作，在6月份结束的北京市市级十三五教科研课题——“VR技术与小学科学教育相结合的教学研究”立项会上共同商定，由格如灵全面支持康小进行该科研课题的研究；且由课题负责人闻迪老师代表康小授予格如灵 “十三五教科研课题实践基地”的铭牌。

 

作为一所拥有优质资源与开拓创新精神的学校，康小一直非常重视新技术、新方法与课堂教学的结合。在全面落实新课标的背景下，学校领导高瞻远瞩、教师大胆创新，在北京市第一个提出了“VR技术与教学相结合的教学方法”的教科研课题。学校将语文、数学、英语和科学等学科规划到课题中来，每个学科教研组长领衔、全体教师参与，信息技术教师作为有力支持。像这样校、企的资源、理念多元结合，对双方来说是一种共赢。

对企业来说，通过对学校的服务支持，了解并掌握了市场的直接需求，使得新技术、新产品的开发更符合终端用户的要求，避免找错方向、走弯路的情况，从很大程度上就是节约了企业研发的成本。对学校来说，通过与格如灵这样的高科技企业的达成战略合作，开创性地将教学内容与科技手段有机结合，将前沿的科技引入教育领域，用VR来构建未来课堂，第一时间享受到最先进的技术支持，并有效地将高新技术应用于教学，在丰富了学生的学习体验的同时，也提高了教师的教学效率，使学校的师生共同受益，更实现了寓教于乐的目的。

 

据了解，作为一家在教育领域做 VR 内容的公司，格如灵充分利用虚拟现实的技术优势，将既有的二维教育教学内容素材（文字，图片，影像视频等）有效融合，在VR化教学环境和教学方式的基础上，针对具体主题补充三维且可交互的VR教育内容，提高教学兴趣性、生动性和效率性。

格如灵创始人张琨认为，在经过 PC 和平板两个时代后，VR 将会是科教内容的下一个场景化平台，潜力巨大。公司团队在经过6个月的专注研发后，已经有了三条业务线：面向 K12 的系列性产品，面向中职、高职学校的个性化解决方案，以及进入不同内容场景（比如图书馆、海洋馆）的体验点式产品，其中 K12 是核心业务。其产品不仅获得多项国家专利，更以令人印象深刻的使用体验及优质的服务获得了社会各界广泛的认可——格如灵进入清华大学校内进行讲座与产品知识培训；受邀参加国家工信部VR产业会议，并且在官方正式挂名。

在未来，格如灵将继续深耕科教领域，致力于教育行业的VR运用，在完善产品内容及提供优质服务的基础上，实现体验式、场景式教学，提升教学质量，为教学认知的发展历程做出自己的贡献。（来源：中华网）

http://tech.china.com/article/20170727/2017072743935.html

36氪曾经报道过的格如灵近期透露，公司已经获得千万级Pre-A轮融资，此轮融资由中路资本领投、优格资本及奋毅资本跟投（具体金额及投后估值暂时不做透露），此前格如灵曾在半年多前获得过松禾资本领投，暴风魔镜和真顺基金跟投的600万天使轮融资。格如灵的团队同时有教育和游戏开发经验，创始人张琨曾经是决胜网创始团队之一，在他看来，在经过PC和平板两个时代后，VR 内容将会是进入教室的下一个场景。

从 15、16 年时 VR 的惊喜期，到现在的普遍遇冷，高成本、低出货量是行业的主要问题。张琨表示，这导致很多做内容的人也开始产生疑虑，产生了一批从商业模式上 to 分发渠道的项目，比如乐客 VR，可以实现上游收割内容、下游分发内容。从另一个角度来说，VR 也需要和一个具体行业结合来落地，于是教育、房产、游戏、影视成为这些领域的重镇。

从去年开始，格如灵开始切入教育信息化的赛道。因为在财政对教育每年2000 亿的投入中，35% 都是用在信息化建设上的。目前来看，切入 VR+教育的公司有三种：传统的软件公司转型（一般来说这些公司以 3D 建模发家，比如黑晶科技）、上市公司业务拓展（比如网龙华渔、科大讯飞），以及一些有内容研发能力、渠道能力的初创公司（比如微视酷、巧克互动）。
作为一家在教育领域做 VR 内容的公司，格如灵在经过 6 个月的研发后，已经有了三条业务线：面向 K12 的系列性产品、面向中职、高职学校的个性化解决方案、以及进入不同内容场景（比如图书馆、海洋馆）的体验点式产品，其中 K12 是核心业务。

张琨表示，从格如灵 2B 的经验来看，进入公立校最主要的点是考量用户和使用场景。比如在课堂上，如果学生和听觉和视觉都被 VR 接管了，老师的作用在哪里呢？在这方面，格如灵的做法，是配套不同的科目设计学习体验卡，这样老师可以引导学生带着问题学习 VR 内容，学习完毕后需要完成体验卡上的内容。
再比如，在实际上课时，老师需要统一的播控系统来管理上课节奏，因此内容提供方还需要把系统布局在学校的云平台上，方便老师直接从平台采购。因此从这个角度来说，to 公立校的解决方案并不只有内容设计，还要包括平台搭建、老师培训等一系列服务。所以格如灵的业务核心，是把内容推送到学校，通过在学校自己私有云上的部署将内容产品化，同时配置 PAD（目前格如灵使用的是华为的 PAD）和管理系统来控制内容，组成一整套解决方案（即格如灵未来课堂）。

目前格如灵的 VR 终端使用的是暴风魔镜和大朋的一体机。张琨坦言，虽然现在 VR 的硬件体系已经比较成熟，只是体验还没有达到最优。当然像 Hololens、PS VR、HTC Vive 这样相对高端的产品也有进入教室的可能，但是有些头显对场地的需求比较大，建成具备多套 VR 头显的教室还有难度，而且这些设备也需要一线市场的应用经验。

以学期为单位，格如灵已经研发出了 100 多个课件，内容覆盖 K12 整个阶段，现在有 5 个学科的兼职老师联合做教研。技术上，格如灵基于 Unity3D 开发，同时在这个基础上自主研发了内容生产引擎 StoryGO，可以提高内容开发效率。张琨介绍，在和公立校签约后，格如灵会进行设备采购-预装-测试-老师培训等一系列环节，一般一周能完成一所学校的部署。

在渠道上，张琨表示，格如灵正在和一些大的厂商合作，在部分地区建立自己的直销渠道，直销+代理同时推进，因为在 PAD 等硬件设备已经成为学校的“标配”时，直销团队会是一个重构渠道的机会。目前格如灵已经将产品铺进了 20 多家学校，按照不同学校对内容的需求客单价有所不同。（来源：搜狐网）

http://www.sohu.com/a/142848615_115563

长期以来，重集体而轻个人的中国式教育模式，一直备受“抹煞中国孩子创造力”的诟病。随着中国科技的进步与经济的发展，以及着力打造创新型国家的大战略下，创客教育已经成为当下时代发展的新趋势。

一直走在创新前列的深圳，对创客教育的推动与实践更是可圈可点。2016年10月13日，在深圳双创周学生创客节上很多小创客们的作品悉数亮相，同时很多瞄准教育的新概念产品更是吸引了众多小创客的眼球。其中，来自于格如灵科技的一款基于一体机的growlib home，专门针对教育领域的launcher（VR领域的米UI）受到了广大学生与老师的欢迎。据介绍，growlib home 也是针对教育领域的第一个完整launcher。此产品一经亮相一上午的时间，展位就接待了上千人次，成为了创客节上的一个”爆款“。

（图为：创客节上，同学们争先体验照片）
据了解，格如灵科技是国内专业从事VR(虚拟现实)与AR(增强现实)应用与青少年教育的高新技术企业，其核心战略是打造基于VR、AR的内容+云端的闭环生态链。在此次创客节上，格如灵科技展出了旗下学科类与体验探索类等多个内容，其中主题体验探索包括宇宙探索、古生物世界、订制探索体验和微观探索四大体系，现场小创客们纷纷带上设备进入虚拟世界学习抽象的理论知识，感受学习的无穷趣味。同时，格如灵还着重展示了其对教育领域launcher的全新封装和底层技术攻关，向大众充分展示了其扎根于教育行业内容研发的明确定位和过硬的技术实力。
好内容，目前是VR、AR领域中稀缺，却又十分重要的组成部分。在内容方面，格如灵科技以中小学学科课程和体验探索为主，实验课程包括主干知识、热点知识和学科交叉三大体系，让屏幕中呆板的生物、地理、化学教学内容，变成生动形象的三维全景，让学生在虚拟现实中与知识互动，自主发现学习的乐趣。在寓教于乐的过程中，通过良好的用户体验激发他们对科技与创新的兴趣，这对培养中国孩子的创造力与想象力，都有非常良性的引导作用。
今年以来，在VR、AR领域中“内容为王”的呼声越来越高。在刚刚过去的10月7日， Facebook创始人扎克伯格在Oculus开发者大会上宣布，将投入1000万美元做VR教育。这些迹象表明，未来的行业格局将在内容上方面发生突破，VR、AR行业的市场金矿则将在教育领域中产生，更有业内人士预测，VR+教育将有万亿美元的规模。（来源：网易新闻）

http://news.163.com/16/1019/15/C3OGHM3D00014AEE.html

9月21日，备受瞩目的“SmartShow万里行”活动走进江苏南京，与当地资深教育集成商共话教育信息化发展方向及渠道拓展经验。北京格如灵科技有限公司的CEO张琨在大会发表精彩演讲。他指出， “VR是一次重新定义教育的机会。通过VR教育，能够实现教学的互动性，改变传统教育的模式，真正让教育做到寓教于乐。”
VR技术作为当今社会最IN的科技，在教育领域作为热议话题进行探讨。许多人说VR只适合娱乐，和教育的嫁接略显牵强。张琨不这样认为，他表示，“VR+教育是虚拟现实和教育的碰撞，未来将掀起中国教育的新篇章”。
张琨在大会上细致讲解和分析了VR在教育领域的实际应用，VR与教育的结合，可以广泛应用于基础学科，特别是在物理、化学、生物等实验性课程上，VR技术的“身临其境”可帮助学生更好地理解知识。而像科学探索类的课程加入VR，可以激发学生的自主学习性，让老师与家长都不再担心学生上课不专心了。

（图为格如灵科技CEO张琨）
例如，通常在生物课上，老师讲解人体细胞和骨骼只能靠苍白无力的书面语言和图片描述，但现在通过格如灵科技研发的沉浸式课堂，带上VR眼镜，孩子们就可看到血液在血管中缓缓流动，骨骼在人体中生长的场景。这样的沉浸式课堂，让孩子们身临其境，更直观的感受和掌握知识。
“VR+教育”是格如灵科技有限公司所倡导的教育模式，VR教育相对于传统教书模式来说：
首先，为学生们带来前所未有的逼真体验，帮助学生们突破学习障碍；其次，能够激发学生的兴趣，改变枯燥的学习方式，最大幅度提高孩子们的学习自主性，带上VR眼镜就可以用身体去感受知识，去体验古今中外的滔滔历史；最后，VR教育可以屛除区域限制，让偏远山区、祖国边陲的孩子们同样获得教育资源，得到更大程度的共享，进一步促进教育公平。
据权威机构高盛报告，截至2020年，VR教育产值有望达到20亿人民币。而格如灵科技作为VR教育的积极倡导者和深入研究者，届时预计会占有近10%的市场份额。
张琨表示，格如灵科技将以深入研究和还原教育受众最本质的需求为准则，在VR技术革新的风口创造最有价值的内容，立志做一个具备“工匠”精神的产品与服务提供者。
据悉，北京格如灵科技有限公司由在线教育资深人士张琨创办，是国内专业从事VR（虚拟现实）与AR（增强现实）应用与青少年教育的高新技术企业。日前，格如灵科技正式发布旗下首款VR教学应用产品，旨在帮助全球青少年快乐学习、健康成长。（来源：飞象网）

http://science.china.com.cn/2016-09/23/content_9052692.htm