上半年去体验过线下的体验店，感受了一把玩VR游戏的感觉，整体上很不错，很刺激，但就是时间不能太长，可能迫于单次收费的情况，蛋椅上还有个滑雪的应用竟然体验的人比使用HTC VIVE设备打全沉浸游戏的多，不能以点及面的探讨，但几次实践和观测下来加上公开的资料，多少也会有些客观的感受。
- 上篇文章里罗列了五大VR应用案例分别为旅游(73.5%)、电影和视频(67.3%)、事件直播(67.0%)、家居设计(65.9%)和教育(63.9%)，很有意思分布的好均匀啊
消费者的兴趣显然不仅仅局限于游戏，这一点看起来还是很有意思。
- 我们一直在寻找什么样的内容会让人惊讶，我有时候并没有理解，为什么360度的图片和视频都叫VR呢？不是虚拟现实吗？难道物理空间的隔绝也叫VR，所以有时候我们爱做deepthinking，想了半天还是没想出来，终于我们发现他会革新视频的观影感受，这和3D电影类似，你想想现在出个大片不是3D的都不太愿意花钱去看了，所以呢，这里的虚拟不是说一定是“计算机做出来”的，而是能够虚拟的身份、视角、甚至“欺骗”你的感官，这样的思考应用到我们做的事情上还是蛮有意思的，具体是什么呢？如果用微缩镜头去拍动物，比如蚂蚁、蜜蜂等等，带上VR设备和他们在一起的感觉和体验，会不会像电影《蚁人》里面一样，对于了解这样的生物得多有帮助啊
- 我们再说说“计算机做出来”的假的，和从事青少儿体验式教学的朋友聊，在做课程设计的时候需要基于一些现实的“道具”比如：电动塑料小车、拼接的小积木、绘本、树叶等等，帮助孩子提升动手和认知科学，家长也特别欢迎，放了学就跑过来既能托管、又能培养孩子的科学、自然知识。那么VR的内容在这方面会是怎样的呢？我想这样4-9岁的孩子，培养认知的年龄段里，他们对于自然的理解就是“小区里的树、公园里的花、偶尔看到被污染的河”，当然现在物质条件好了，每年爸妈都会带孩子出去玩几次，但接触自然的机会还是少之又少的，别说是孩子了，成人也是如此。这时候计算机做出来的就会起到很“关键”的作用，它能把平时体验不到的内容展现出来，比如地球、火星、比如一些地理地貌，比如亚马逊深林等等，探索是人的本性，也有朋友说过：教育是一生的事情，不仅仅对于孩子，探索也是，有些朋友越成功越爱往外跑，世界太大了，预期说这是“旅游”，不如说这些成功人士是为了探索世界，不让自己白活一趟。
说了那么多，惊讶的教育内容一言以蔽之：平时难以或者极少机会在学习和探索上接触的内容。